Informationen im BBS Bereich

http://www.vlbs-sh.de/
http://www.schleswig-holstein.de/Bildung/DE/Schulen/BeruflicheBildung/Schularten/Berufsschule/berufsschule__node.html
http://www.lehrer-online.de/

Forum für Lehrkräfte(BBS)

Diskussion und Austausch Rund um die Themen Referendariat und Unterricht.

www.lia-sh.de

Das Forum für angehende Lehrer(BBS) in Schleswig-Holstein die im Referendariat sind.

LIAs, Lehrkräfte in Ausbildung, FLAs, Fachlehreranwärter, Lehrer, Lehrerinnen, Studienräte Oberstudienräte, Fachlehrer, Lehrkräfte, Studiendirektor, Seminarleiter, Modulleiter, Modulteilnehmer und die Ausbildungslehrkraft oder Lehrkräfte aus Schleswig-Holstein SH sind alle eingeladen.

Whiteboards

Am BBZ erprobt und für gut empfunden:

TDS Promethean ACTIVboard A 60
Das ACTIVboard ist mehr als nur eine interaktive Tafel: es ist Teil einer Gesamtlösung für effiziente Unterrichtsgestaltung. Steuern Sie mit einem einzigen, handlichen Stift Ihren PC vom ACTIVboard aus. Zusammen mit der Software ACTIVstudio verwandelt sich der Desktop in ein Flipchart mit unendlich vielen Blättern. Bereiten Sie den Unterricht als Flipchart vor und speichern sie ihn ab, drucken ihn aus oder exportieren Sie ihn in andere Formate.

Quelle: http://www.cotec.de/produkte/produkt.asp?IDProduct=25166

alle Artikel: http://www.cotec.de/produkte/produktkategorie.asp?IDCategory=740&IDSubCat=921&page=1&mC=740&sC=921

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weitere Webseiten (Suchbegriff: interaktive Whiteboards)
http://www.datenprojektoren.de/gruppe_00000080_Interaktive%20Whiteboards.html

http://www.smarttech.de/products/rearprojection/2000i/index.asp

Google Suche:
http://www.google.de/search?hl=de&q=Interaktives+Whiteboard&meta=lr%3Dlang_de

Bücherliste für FLA

Berufspädagogik 1. Beck, Herbert: Schlüsselqualifikationen. Bildung im Wandel. Darmstadt (Winkler) 1993. 2. Schelten, Andreas: Einführung in die Berufspädagogik. Stuttgart (Franz Steiner Verlag) 1991. 3. Ott, Bernd: Grundlagen des beruflichen Lernens und Lehrens. Frankfurt a. M. (Cornelsen).

Allgemeine Didaktik 1. Heimann/Otto/Schulz: Unterricht - Analyse und Planung. Hannover (Schroedel) 1965. 2. Jank, Werner/Meyer, Hilbert: Didaktische Modelle. Frankfurt a. M. (Cornelsen) 1991. 3. Klafki, Wolfgang: Die bildungstheoretische Didaktik im Rahmen kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft. In: Gudjons/Teske/Winkel (Hrsg.), Didaktische Theorien. Hamburg 1986. 4. Gudjons, Herbert: Didaktik zum Anfassen. Bad Heilbrunn (Klinkhardt) 2003.

Lern- und entwicklungspsychologische Grundlagen 1. Gage, Nathaniel L./Berliner, David C.: Pädagogische Psychologie. Weinheim-München (Beltz ) 1986. 2. Spitzer, Manfred: Geist im Netz. Modelle für Lernen, Denken und Handeln. Heidelberg/Berlin (Spektrum Akademischer Verlag) 2000.

Unterrichtsplanung und -evaluation 1. Meyer, Hilbert: Unterrichtsmethoden. Bd. I und II. 9. Aufl. Frankfurt a. M. (Cornelsen) 1987. 2. Ders.: Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung. 12. Aufl. Frankfurt a. M. (Cornelsen) 1993. 3. Ders.: Was ist guter Unterricht? Frankfurt a. M. (Cornelsen) 2004. 4. Becker, Georg E.: Planung von Unterricht. Handlungsorientierte Didaktik Teil I. Weinheim/Basel (Beltz) 1984. 5. Ders.: Durchführung von Unterricht. Handlungsorientierte Didaktik Teil II. Weinheim/Basel (Beltz) 1984. 6. Ders.: Auswertung und Beurteilung von Unterricht. Handlungsorientierte Didaktik Teil III. Weinheim/Basel (Beltz) 1986. 7. Grell, Jochen: Techniken des Lehrerverhaltens. Weinheim/Basel (Beltz) 1995. 8. Gudjons, Herbert: Handlungsorientiert lehren und lernen. Schüleraktivierung - Selbsttätigkeit - Projektarbeit. Bad Heilbrunn (Klinkhardt) 1994. 9. Rottluff, Joachim: Selbständig lernen. Arbeiten mit Leittexten. Weinheim/Basel (Beltz) 1992. 10. Frey, Karl: Die Projektmethode. Weinheim und Basel 1993. Kurzbeschreibung Eine Einführung in die Projektmethode mit allen wichtigen Aspekten. Der Band führt von Grund auf in die Projektmethode ein und behandelt alle wichtigen Aspekte. Dies beginnt bei den Ausdrücken "Projekt" und "Projektmethode". 11. Gehlert/Pohlmann: Praxis der Unterrichtsvorbereitung. Köln (Stam) 1996. (kostenlos für Referendare bei http://www.bildungsverlag1.de) 12. Mattes, Wolfgang: Methoden für den Unterricht. (Schöningh) 2002.

Gruppenpädagogik 1. Gudjons, Herbert: Spielbuch Interaktionserziehung. Bad Heilbrunn/OBB. (Klinkhardt) 1992. 2. Ders. (Hrsg.): Handbuch Gruppenunterricht. Weinheim und Basel (Beltz) 1993. 3. Vopel, Klaus W.: Handbuch für Gruppenleiter/innen. 7. Aufl. Salzhausen (iskopress) 1994. 4. Ders.: Interaktionsspiele. Bd. 1-6. Salzhausen (iskopress) 1978.

Kommunikation 1. Schulz v. Thun, Friedemann: Miteinander reden 1. Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation. Reinbek b. Hamburg 1981. Klappentext Kommunikationspsychologische Erkenntnisse dienen zwar Therapeuten als Instrumente, sie gehören jedoch nicht in die Geheimfächer der Psychologie, sondern in die Hand von jedermann. Als Brücke zwischen Wissenschaft und Lebenswelt sind beide Bände verständlich geschrieben, mit vielen Beispielen, Abbildungen und Übungen. Manches kann schiefgehen, wenn wir miteinander reden. Geglückte Kommunikation hängt nicht nur vom "guten Willen" ab, sondern auch von der Fähigkeit zu durchschauen, welche seelischen Vorgänge und zwischenmenschlichen Verwicklungen ins Spiel kommen, wenn Ich und Du aneinandergeraten. Die Psychologie der zwischenmenschlichen Kommunikation hat etwas anzubieten, wenn wir persönlich und sachlich besser miteinander klarkommen wollen. "Miteinander reden 1" enthält das Handwerkszeug dafür Analysen typischer Störungen und Anleitungen zur Selbstklärung, zur Sach- und Beziehungsklärung. Wenn jemand etwas von sich gibt, dann enthält seine Mitteilung vier psychisch bedeutsame Seiten Selbstoffenbarung, Sachinhalt, Beziehungshinweis und Appell. Von den typischen Problemen, die mit jedem dieser vier Aspekte verbunden sind, greift dieser Band diejenigen auf, die uns alle mehr oder minder stark beschäftigen. Demgegenüber richtet Band 2 sein Augenmerk auf die unterschiedlichen Kommunikationsstile verschiedener Menschen und entwirft jeweils auf die Stile abgestimmte Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung. 2. Cohn, Ruth C.: Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart (Klett) 1975. 3. Klippert, Heinz: Kommunikationstraining. Übungsbausteine für den Unterricht II. Weinheim/Basel (Beltz) 1995. 4. Gührs, Manfred/Nowak, Claus: Das konstruktive Gespräch. Ein Leitfaden für Beratung, Unterricht und Mitarbeiterführung mit Konzepten der Transaktionsanalyse. Meezen 1991. 5. Gellert, Manfred, Nowak, Claus: Ein Praxisbuch für die Arbeit in und mit Teams. (Limmer) 2002.

Selbstständigkeit fördernde Methoden 1. Klippert, Heinz: Methodentraining. Weinheim und Basel (Beltz) 1994. 2. Seifert, Josef W.: Visualisieren - Präsentieren - Moderieren. Bremen (GABAL-Verlag) 1989. 3. Nissen, Peter/Iden, Uwe: Kur(z)sKorrektur Schule. ModerationsMethode in der Praxis. Band 1. Hamburg (Windmühle-Verlag) 1995. 4. Landesinstitut für Schule und Weiterbildung: Methodensammlung. Anregungen und Beispiele für die Moderation. Soest 1997. 5. Greif, Siegfried/Kurtz, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Selbstorganisiertes Lernen. 2. Aufl. Göttingen (Verlag für Angewandte Psychologie) 1998.

Coaching/Beratung 1. Schlee, Jörg: Kollegiale Beratung und Supervision für pädagogische Berufe. Hilfe zur Selbsthilfe. Ein Arbeitsbuch. Stuttgart (Kohlhammer) 2004. 2. Tietze, Kim-Oliver: Kollegiale Beratung. Problemlösungen gemeinsam entwickeln. Reinbek (Rowohlt) 2003. 3. Fischer-Epe, Maren: Coaching: Miteinander Ziele erreichen. Reinbek (Rowohlt) 2004.

Unterrichtsentwicklung 1. Kempfert, Guy/Rolff, Hans-Günter: Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht. Weinheim und Basel (Beltz) 1999. 2. Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern. Seelze (Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung) 2004. 3. Miller, Reinhold: 99 Schritte zum professionellen Lehrer. Seelze (Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung) 2004. 4. Burkard, Christoph/Eikenbusch, Gerhard: Praxishandbuch Evaluation. Frankfurt a. M. (Cornelsen) 2000.

Ergänzungen 1. Poenicke, Klaus: Die schriftliche Arbeit. Mannheim/Leipzig/Wien/Zürich (Duden-Verlag) 1989.

Module und Netzwerktage

Zur Zeit sind die Modultage Donnerstag und Freitag.
Am Donnerstag sind meistens die Fachrichtungsmodule(FR) und Freitags sind die Berufspädagogikmodule(BP-FLA).
Bei den Fachrichtungsmodule sind die Fachlehreranwärter und LIAs zusammen im Modul bei einigen Modulen sind sogar alle Semester vertreten. Dies dient dem Erfahrungsaustausch zwischen allen Semestern, wobei natürlich die 1. Semester am meisten davon haben weil Ihre Probleme Gehör finden und auch oft Beantwortung finden.

Die verantwortliche Schule des LIAs ist für die Ausbildung verantwortlich.
Dazu gibt es noch den Dualpartner. In Schleswig-Holstein ist es das IQSH.

Die Module bucht man über eine Web Plattform des IQSH's.
Zufinden ist diese hier: http://www.lehrerausbildung-sh.de

Darüber hinaus gibt es noch die Netzwerktage an den Schulen.
An den Netzwerktagen treffen sich die FLA's und LIA's an einer Partnerschule sehen dort einen Unterricht von einem FLA oder LIA und besprechen den Unterricht. Diese Netzwerktage sind in Abstimmung mit dem IQSH gemacht. Die Zeiten stehen vor einem Halbjahr fest. Die Schulen sind für diesen Netzwerktag voll verantwortlich. Sie dienen als Ergänzung zu den Modulen.

Lehrplan

Die Rahmenlehrpläne sind im Internet zu finden.

KMK - Kultusminister Konferenz www.kmk.org

BIBB - Bundesinstitut für Berufsbildung
www.bibb.de

Stundenplan

Zeiten	Montag	Dienstag	Mittwoch	Donnerstag	Freitag
1 + 2 7:45 - 9:15		BUN FS3 Raum 302
3 + 4 9:30 - 11:00			IKT FS3Raum 407
5 + 6 11:15 - 12:45		Fachkunde LF4 EH03 Raum 508	TKO FS1 Raum 406
7 + 8 13:00 - 14:45	TKO FS 1 Raum 406	ITS ITU Raum 302